6月26日，国家艺术基金2026年度资助项目《特殊音乐教育（实践）骨干人才培训》开班仪式在我院报告厅举行。中国残联理事、中国盲人协会主席李庆忠，北京市盲人学校校长陈彦舟，北京市残疾人服务示范中心副主任付晓旭，中国残疾人特殊艺术指导中心（中国残疾人艺术团）团支部书记蒋灿，中国视障文化资讯服务中心教育培训部主任张蕊，中央音乐学院音乐人工智能与音乐信息科技系副教授陈洛婷(中国音乐治疗师行业委员会副主任），学院领导及项目学员等参加了开班仪式。
中国盲人协会主席李庆忠发表主旨致辞，对本次特殊音乐教育（实践）骨干人才培训项目的顺利开班表示热烈祝贺，指出特殊音乐教育是残疾人文化事业的重要组成部分，既能够帮助残障群体涵养审美情操、发掘艺术潜能，也为残障群体实现自我价值、融入社会发展搭建了重要桥梁。他期望本次培训能够产出更多优质成果，培养出一批懂专业、有情怀的特殊音乐教育骨干力量，进一步推动我国残疾人特殊艺术事业不断向前发展，更好满足广大残障群体的精神文化需求。
副院长刘东明代表承办单位致开幕词。她表示，特殊音乐教育（实践）骨干人才是特殊音乐事业发展的主力军，在我国残疾人艺术事业领域中发挥着重要作用。同时，特殊音乐教育也是残障群体精神文化建设的重要支撑，学院将依托自身特殊艺术教育办学特色与深厚学科积淀，全力统筹资源、做好服务保障，确保本次培训取得实效，真正打造一个融合性、专业化和实践型的国家级特殊音乐教育人才培育高地。
陈彦舟表示，国家艺术基金立项支持特殊音乐教育（实践）骨干人才培训，充分体现了国家对特殊教育、对艺术教育公平与质量的高度重视，是对特殊群体美育事业发展的一次有力助推。音乐，作为跨越障碍、直抵心灵的通用语言，在特殊教育领域具有不可替代的独特价值。它不仅是愉悦身心、陶冶情操的艺术形式，更是启迪智慧、沟通情感、促进功能康复与潜能发展的重要教育手段。期待以此次培训为契机，与各位专家学者、同行建立更紧密的联系，共同为推动我国特殊音乐教育事业的繁荣发展贡献力量。
付晓旭表示，国家艺术基金以卓越的艺术文化视野，将特殊音乐教育（实践）骨干人才培养纳入重点支持范畴，这不仅是对残疾人教育文化权益的守护，更是以特殊艺术赋能特殊群体、促进全社会共融的创新实践。今后，示范中心将持续深化与特殊教育学校及各类机构的协同联动，为特殊音乐教育从业者搭建更加广阔、长效的互动学习交流与实践平台。
蒋灿从全国特殊艺术普及推广的视角出发，回顾了近年来在残障艺术人才培养方面的探索与成效。他强调，要持续整合行业资源，加强多方合作，共同为特殊音乐教育事业发展注入新活力。
致辞结束后，现场举行了指导教师聘书颁发仪式。北京联合大学特殊教育学院副院长曲欣为项目指导教师代表逐一颁发聘书，标志着涵盖特殊教育、专业音乐、残疾人艺术等多领域的复合型师资团队正式组建，为后续系统化、实操化的培训奠定了坚实的专业基础。
项目负责人武斌表示，本项目以推动全国特殊音乐教育（实践）骨干人才全面发展为基础。在培养方式上，采用理论与实践相结合的方法，通过理论研习、名家讲座、实训辅导、实践演出等教学环节，旨在进一步提升特殊音乐教育（实践）骨干人才的艺术水准、艺术修养和审美水平，不断增强她们的整体思政能力、专业能力、创作能力、职教能力和研究能力，满足特殊音乐教育（实践）骨干人才的综合需求，全面培养一批既有扎实特殊教育职教和舞台艺术表演能力，又有肩负特教艺术人才培养传承与发展使命的特教创新型师资人才。
项目学员代表和江敏结合自身一线教学经历，深情讲述了投身特殊音乐教育的初心与坚守，表示将倍加珍惜此次国家级培训机会，勤学精进，把所学所悟转化为服务特殊音乐教育事业的切实行动。
随后，北京联合大学特殊教育学院副书记王希庆向北京市残疾人服务示范中心授予《特殊音乐教育（实践）骨干人才学习交流培训基地》牌匾。这一授牌标志着双方共建的常态化实践教学基地正式落地，打通了高校专业教学与残疾人一线文化服务的联动通道，构建起产学研用一体化的特殊音乐教育发展新模式。
在全场热烈掌声中，北京联合大学特殊教育学院领导正式宣布《特殊音乐教育（实践）骨干人才培训》项目开班。
最后，项目学员代表登台进行音乐展演，以一首《我爱你中国》唱出了对祖国最深沉真挚的热爱。清澈滚烫的旋律饱含着学员对艺术的追求、对生命的热爱，动人的演唱直击在场所有嘉宾与学员的内心。
学员代表演唱《我爱你中国》
通过本项目的学习，学员不仅可以进一步提升自身的艺术水准、审美水平和实践育人能力，还能在特殊音乐教育创新发展、理论研究、实际应用等方面获得丰富的实践经验，更有助于增强学员的团队合作能力和传统文化传承、创新的融合性特艺表达。通过集中个性化的系统学习训练和教学舞台实践，学员将具备更强的整体思政能力、专业能力、创作能力、职教能力和研究能力，为今后更好地投身到特殊音乐教育事业发展中打下坚实的基础。该项目不仅为特殊音乐教育事业储备专业人才，也为学院构建特色化、高质量的特殊音乐教育体系提供实践支撑，进一步推动特殊艺术教育领域的创新发展与体系化建设。（雷祥）
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